“通過閱讀，與那些最偉大的思想、最偉大的智慧對(duì)話，不僅是個(gè)人精神成長的必修課，也是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的重要路徑，不僅機(jī)器無法替代，人自己也無法代替別人進(jìn)行閱讀。”作為全民閱讀形象代言人的朱永新，20年如一日倡導(dǎo)并推廣全民閱讀。在他看來，“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”，而“一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平”。

　　與朱永新的相識(shí)，自然源于閱讀的緣分。起初，我通過媒體關(guān)注到他關(guān)于教育理念的一些創(chuàng)新實(shí)踐，心生敬仰；隨后，在微博上偶然看到他推薦我的作品《紅船啟航》和《人民的勝利：新中國是這樣誕生的》，深受感動(dòng)。再后來，在中國現(xiàn)代文學(xué)館的一次會(huì)議間隙，我們有幸偶遇，自此便在閱讀與寫作上有了交集。前不久，我將新作《靠什么團(tuán)結(jié) 憑什么勝利：中共七大啟示錄》送他批評(píng)指正，他也回贈(zèng)了自己的新作《閱讀之美》（江蘇鳳凰文藝出版社）。

　　出生于教師之家的朱永新，從小深受父親的影響，熱愛閱讀。閱讀，不僅改變了他的人生，也成就了他的人生。正是如此，身為中國陶行知研究會(huì)會(huì)長的他竭忠盡智、孜孜以求地推廣全民閱讀。

　　就《閱讀之美》這部著作來說，它不僅向人們揭示了閱讀之“美”的奧秘，而且它本身的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)也處處體現(xiàn)著“美”。從創(chuàng)作層面來看，這本書匯集了朱永新近30年對(duì)閱讀的深刻思考。書中既有令人茅塞頓開的哲理智慧，也有源自基層的動(dòng)人故事。不少內(nèi)容，都是他精心挑選的經(jīng)典格言和經(jīng)典案例。閱讀之時(shí)，我深感這是一部充滿真情實(shí)感的作品，從內(nèi)而外散發(fā)出一種獨(dú)特的親和力。

　　從設(shè)計(jì)上來說，這是一本文字與繪畫巧妙結(jié)合的“智慧之書”，濃縮了“三個(gè)100”——以100句閱讀經(jīng)典語粹作為綱領(lǐng)，配上畫家王紹昌100幅以閱讀為主題的繪畫作品，同時(shí)講述了陶行知、周國平、馮驥才等100個(gè)中外人物的閱讀故事。在這100個(gè)人物中，有政治家、教育家、企業(yè)家，也有普通的學(xué)生家長。文字短小精悍、自出機(jī)杼，如“大珠小珠落玉盤”；內(nèi)容見人見事、生動(dòng)活潑，仿佛“柳暗花明又一村”。這些樸實(shí)無華的文字、悠遠(yuǎn)無聲的繪畫和令人深省的閱讀故事，讓我們從不同視角體會(huì)到閱讀之“美”。

　　如今，全民閱讀已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的熱詞。不過在我看來，在網(wǎng)絡(luò)、視頻、AI等沖擊下，閱讀產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。不少有識(shí)之士呼喚人們要更加重視深閱讀和經(jīng)典閱讀。

　　當(dāng)閱讀被視覺的消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)的狂歡等感官刺激取代時(shí)，很可能導(dǎo)致思維能力的下降和想象力的沉淪，閱讀之美也就無從談起。正是帶著這種憂患意識(shí)，朱永新秉持“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的務(wù)實(shí)精神，努力以教育推動(dòng)閱讀、以閱讀推進(jìn)教育，實(shí)現(xiàn)教育與受教育者之間的良性循環(huán)和心靈互動(dòng)，啟示和推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

　　閱讀之美來自哪里？讀了朱永新的《閱讀之美》，我得出的結(jié)論是——閱讀之美來自思想。在他看來：“我們需要用閱讀來反思自我。閱讀是幫助我們看自己的鏡子。”他深信，閱讀能夠幫助我們成為更好的自己。“人不是被動(dòng)地接受書籍的。”一方面我們要學(xué)會(huì)與那些偉大的書籍對(duì)話，汲取大師的人生智慧；另一方面，我們也要善于懷疑，警惕自己隨波逐流、人云亦云。掌握這兩點(diǎn)，真正成為書的主人，自然就能正面發(fā)揮閱讀的價(jià)值，度過有意義的人生。

　　“閱讀就像爬山，不怕慢，就怕站”“校長的書柜里裝著學(xué)校的未來”“最好的學(xué)區(qū)房就是家里的書房”。這些散發(fā)著思想之光的句子，讀起來怎能不令人眼前一亮？這可能就是《閱讀之美》的“美”。朱永新站在“精神之美”“氛圍之美”“成長之美”“經(jīng)典之美”4個(gè)維度，以各美其美、美美與共的格局，分別從“閱讀觀點(diǎn)”“閱讀推廣”“書香中國”“書香校園”“閱讀與成長”“兒童閱讀”“經(jīng)典閱讀”“閱讀方法”8個(gè)方面，深度闡釋和解讀了閱讀的價(jià)值所在。

　　閱讀有哪些價(jià)值呢？朱永新在做好大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以其自身讀書、成長的心路歷程和深耕新教育20余年的扎實(shí)實(shí)踐，為我們鮮明又簡潔地揭示了答案——閱讀可以促進(jìn)大腦發(fā)育、使人認(rèn)識(shí)自我、助人發(fā)現(xiàn)榜樣、保持內(nèi)心安寧。

　　“讀書，不是我們無奈的選擇，也不是用來打發(fā)無聊的光陰；讀書，本來就應(yīng)該是我們的生活方式。”朱永新告訴我們，“在五光十色的世界里，我們只有真正讓閱讀變成生活方式，才不會(huì)在各種誘惑中迷失，才能在奔波勞碌里找到自我的坐標(biāo)，無論遇到什么風(fēng)浪，始終能平靜從容地傲然屹立。”誠哉斯言。