原標題：跑起來，抵達更遠的地方

　　“您最近在寫什么新作嗎？”這幾乎是每次我和黃蓓佳老師見面，都會問到的問題。不是我為人啰唆，大約從2017年開始，黃蓓佳老師停止了成人小說的寫作，全身心投入到兒童文學的創(chuàng)作中。之后，她就以每年一本、每本十來萬字的速度推出長篇作品，用她自己的話說，就是“緩慢而持續(xù)地進入到寫作中的澄明之境”。而我們作為黃蓓佳老師的“老東家”，自然要時時關注，全力保障。

　　在科幻小說《黎明動物園》廣受好評之后，黃蓓佳老師告訴我她又在寫作一部新的科幻作品。在《黎明動物園》之前，如果告訴大家擅長寫現(xiàn)實題材的黃蓓佳老師正在寫科幻，肯定有讀者覺得難以想象。但《黎明動物園》的成功打消了大家的顧慮。這部作品入選多個權威書單，更重要的是，它得到了讀者的廣泛喜愛，許多讀者在讀完書之后都來詢問是否還有續(xù)集，表示意猶未盡。

　　從興趣出發(fā)，成就科幻新作

　　黃蓓佳老師的新作《極地穿梭》并不是《黎明動物園》的延續(xù)，雖然從內(nèi)容上來看，它也是一部反映人工智能的科幻作品。這大抵是因為人工智能、空間科學、基因工程這些都是黃蓓佳老師非常感興趣的領域。她不僅平時很愛看這方面的科幻、科普作品，還特別關注相關的新聞，尤其是前沿的研究成果或是剛剛取得的技術創(chuàng)新。在ChatGPT快速普及并得到突破性發(fā)展之后，有一天，黃蓓佳老師非常嚴肅地對我說：“我要盡快完稿，你們也要盡快出版，否則現(xiàn)在在書中被認為是科幻的部分，很可能在出版時已經(jīng)變成了現(xiàn)實。”我回家一搜新聞，原來那天發(fā)布了新版本的人工智能程序的研發(fā)計劃，難怪黃蓓佳老師這么有“危機感”。

　　果然，很快修改完稿的《極地穿梭》就投遞到了我的郵箱里。這部作品講述了一個患有閱讀障礙的5年級男孩修小虎的故事。他的媽媽是一位北極科考隊員，4年前，媽媽登上了一艘國際合作科考船，從此，她仿佛從修小虎的生命中“消失”了。

　　修小虎11歲生日這天，資深程序員爸爸送給他一臺電腦，修小虎開始與遠方的媽媽進行一周一次的視頻連線。媽媽的出現(xiàn)為修小虎開啟了另一個時空維度，修小虎開始在家庭、學校和冰雪極地之間“穿梭”。

　　借助視頻連線，修小虎飽覽了北極獨特的風光風貌，感受到極寒之地的勃勃生機與生命法則，認識到科考事業(yè)的艱苦卓絕與人類探索自然秘境的決心。就這樣生活了幾年后，修小虎漸漸意識到陪伴自己的并不是真實的媽媽，而是一個AI程序，他逐漸接受了自己的媽媽已經(jīng)在一次科考事故中遇難的事實。雖然失落難過，但修小虎明白，電腦中的“媽媽”不是大人的欺騙，而是程序員爸爸想通過人工智能給他最大限度的呵護，讓他能在長大成人的那幾年里有愛、有遠方至親的陪伴。

　　事實上，“媽媽”帶給修小虎的廣闊世界確實成了他現(xiàn)實生活的精神給養(yǎng)，因為擁有這樣飽滿的愛與深刻的理解，修小虎才能成功逾越閱讀障礙的鴻溝，更加從容地面對生活的挑戰(zhàn)與考驗。

　　隨時進入戰(zhàn)斗，陪作家一起沖鋒

　　拿到作品的第一時間，我們就進入到“與時間賽跑”的工作狀態(tài)。從文本上來說，《極地穿梭》中有大量的極地知識、科考知識、動物知識，需要我們在編輯時仔細查證，并尋找專家對知識內(nèi)容逐項把關。

　　從美術上來說，這本書延續(xù)了《黎明動物園》的裝幀風格，采用純質(zhì)紙、全彩印刷，作品插圖量大，在裝幀上追求時尚、年輕、高色彩飽和度，以求營造出一種視覺上的沖擊性。我們邀請了畢業(yè)于澳大利亞中央昆士蘭大學的畫家武修莎負責全書插畫，這位年輕又很有想法的畫家，為全書創(chuàng)作了數(shù)十幅插圖。畫面按照地域的不同，在風格上略作區(qū)分。表現(xiàn)現(xiàn)實生活的作品相對五彩斑斕、溫馨可愛，而北極冰原部分則大多以純凈的藍色鋪底：有北極熊出沒的藍白對照，有冰洋上巨型破冰船的藍紅撞色……

　　更值得一提的是本書的封面。武修莎在初讀作品后，曾畫過一組封面概念圖，其中一幅以“畫中畫”的形式，將主角修小虎與科學家媽媽、小北極熊奧斯卡巧妙連接。“中國—北極”的空間性、真實人類與AI虛擬形象的對話性在這幅作品中達到了和諧統(tǒng)一。后來，武修莎又創(chuàng)作、設計了多個形式的封面圖，但黃蓓佳老師和我們都對“畫中畫”的概念圖念念不忘。最終，武修莎在概念圖的基礎上，采用藍色、白色作為主色彩，對畫面進行了進一步的豐實和完善。美術編輯蔡蕾以藍色為主體，白色冰雪為輔助，設計了封面字體。封面、書名字體、內(nèi)文插圖，全書的美術設計達到一種富于變化的統(tǒng)一性，與文字部分相輔相成，相得益彰。

　　作為出版社的編輯，能擁有這樣高質(zhì)量、高效率推出新作的名家是一件無比幸福的事，但同時也需要我們隨時進入戰(zhàn)斗狀態(tài)，陪著作家一起沖鋒。畢竟，在創(chuàng)作的路上，黃蓓佳老師就像一位漸入佳境的馬拉松選手，越跑下去，越是高效穩(wěn)健。我們要鞭策自己跟上她的步伐，要快一點，再快一點，才能陪伴著創(chuàng)作力愈發(fā)旺盛的作家，奔向更遠的地方。