原標(biāo)題：別具特色的新收獲

　　作者:束沛德

　　一只木圖鴨飛回來了，這里是木圖鴨熱愛的家，這里是遼闊的太湖，有大片蘆葦濕地，有帆船點(diǎn)點(diǎn)。這里是茶鄉(xiāng)少年成長的地方，無論是悲傷、無奈和苦難，都能在溫潤醇香的小葉種碧螺春茶中蕩漾開去，微微苦澀的盡頭是回甘。

　　——摘自《茶鄉(xiāng)少年》

　　我是江蘇人，對(duì)江南、蘇州、太湖、碧螺春，情有獨(dú)鐘，懷有一種特別親切的感情。當(dāng)代蘇州文學(xué)，從陸文夫到范小青，從金曾豪到王一梅，他們的作品各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，我也由衷地贊賞。

　　王一梅是當(dāng)代中國兒童文學(xué)的中堅(jiān)力量，是有代表性的作家。我對(duì)王一梅的了解，是從接觸她的早期作品開始的。她的《書本里的螞蟻》《鼴鼠的月亮河》先后獲得中國作協(xié)第五屆、第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。她的《鼴鼠的月亮河》情趣盎然，是不可多得的思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一的童話名作。30年來，王一梅筆耕不輟地寫作，她的文學(xué)創(chuàng)作一步一步走向成熟與深刻，并不斷向更廣闊的天地進(jìn)發(fā)。這次她將目光瞄定在傳統(tǒng)茶文化題材上，創(chuàng)作了《茶鄉(xiāng)少年》（讀者出版社 新蕾出版社）這部以太湖濕地為背景，從兩個(gè)不同時(shí)代的茶鄉(xiāng)少年的成長命運(yùn)來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生態(tài)保護(hù)和傳統(tǒng)制茶工藝傳承與創(chuàng)新的作品。我總的印象是，這是一曲生動(dòng)的鄉(xiāng)村少年成長之歌，也是一曲頌揚(yáng)傳承創(chuàng)新之歌、生態(tài)文明之歌，可說是當(dāng)前少年小說創(chuàng)作中別具特色的新收獲。

　　王一梅是生活中的有心人，她善于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)?！恫栲l(xiāng)少年》是她扎根吳地這片文化底蘊(yùn)深厚的沃土，20多年深入茶農(nóng)朋友中間，看他們耕耘，看他們用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活而結(jié)出的碩果。王一梅用富有詩情畫意、抒情的筆觸，為少年兒童寫作，把少年兒童的小世界與中國千年茶文化的大世界、大自然巧妙地融合在一起，用獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力，讓少年自由地奔跑在如詩如畫的自然山林中，見證吳地種植業(yè)變遷浪潮中幾代茶人的執(zhí)著堅(jiān)守與民族氣節(jié)，而這折射出的正是我們當(dāng)下弘揚(yáng)的中國精神與文化自信。從這一點(diǎn)上來說，王一梅的《茶鄉(xiāng)少年》是一部豐厚遼闊的作品，也是一部講好中國童年故事的作品。

　　王一梅作為一個(gè)在思想、藝術(shù)上日趨成熟的兒童文學(xué)作家，她的作品在以情感人、以美育人的基礎(chǔ)上，更是把人品和文品結(jié)合起來，時(shí)刻引導(dǎo)小讀者向上向善，奮發(fā)進(jìn)取，在成長中不斷追求人格的高尚和完美。在《茶鄉(xiāng)少年》中，我們可以看到，充滿教育智慧的汪老師用“記憶樹”學(xué)習(xí)方法告訴孩子們“語文課本里的文字是茶樹的樹葉，數(shù)學(xué)公式是茶樹的樹枝，生活常識(shí)、自然知識(shí)像樹干，而思想品德是這棵樹的樹根”。一句“思想品德是樹根”讓作品播撒下了真善美的種子，讓種子在孩子心靈深處生根、發(fā)芽、開花。從這個(gè)角度來看《茶鄉(xiāng)少年》是一部文質(zhì)兼美的作品。小說極其重視人物形象的塑造，善于從人物的實(shí)際行動(dòng)中來揭示性格。小主人公吳羽峰和他的爺爺老吳，對(duì)茶樹王、綠山島、太湖水有著深沉的愛和鍥而不舍的責(zé)任感，他們純樸、執(zhí)著，被刻畫得有血有肉、有滋有味。

　　王一梅20多年來，在生活中結(jié)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)茶農(nóng)朋友，讓自己的生活充滿了茶香。今天她將這份彌足珍貴的茶香帶到了小讀者的身邊，讓小讀者領(lǐng)略到了中國手工炒茶的非遺魅力，也助力小讀者從幾代茶人的悲歡離合中成長與蛻變，成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也將在這些少年中一代代傳承下來。