原標(biāo)題：勇敢的人執(zhí)筆未來

　　作者:安朵藍(lán)

　　我給許多隊(duì)伍當(dāng)過向?qū)?，帶領(lǐng)他們穿過高原、雪山、峽谷，做這些事已經(jīng)輕車熟路，但沒有哪次的記憶比這次更深刻：那是我平生第一次當(dāng)向?qū)А?/span>

　　——摘自《高原上的小向?qū)А?/span>

　　青藏高原，在這塊我們感覺很熟悉的土地上，發(fā)生了很多我們并不熟悉的故事。幾十年前，一大批科學(xué)家走進(jìn)它，將青春留在那兒?！陡咴系男∠?qū)А罚ㄗg林出版社）用輕盈的筆觸為小讀者追溯首次青藏高原綜合科考往事，讓我們感受到步履不停、攀登不止的科學(xué)精神，小讀者能從這本書中獲得勇攀高峰的信念和意志。

　　本書以機(jī)靈真誠的14歲小向?qū)н_(dá)瓦為第一視角，講述了他自告奮勇引導(dǎo)肩負(fù)科學(xué)考察任務(wù)的二人小分隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)豐富的蘇巖和醉心草木的湯亞民，翻山越嶺、踏雪過橋，最終抵達(dá)兵站與大部隊(duì)會(huì)合的故事。書中出場的其他人物角色，善良的多吉爺爺、好客的阿爸、活潑的小桑、老練的扎西、親切的阿姐等等，整體構(gòu)成了一個(gè)淳樸真誠的高原村莊居民群像，將他們鄉(xiāng)間生活的人情味兒和與自然相伴而生的特色展現(xiàn)得細(xì)膩入微。

　　將專業(yè)的科考手記消化、濃縮在一本兒童探險(xiǎn)小說中，以孩子們能理解、喜歡的形式講述出來，并不是一件容易的事。作者劉黎瓊找到了一種巧妙的處理形式，通過繪聲繪色的篝火談話，將他們?cè)谌珖鞯乜瓶嫉姆N種驚險(xiǎn)回憶都串聯(lián)起來，又為科考隊(duì)的科學(xué)家們賦予了更加豐滿的形象。看到科考隊(duì)與馬蜂的幾次狼狽的親密接觸，在農(nóng)村長大的人都會(huì)會(huì)心一笑。這些故事顛覆了傳統(tǒng)印象里科學(xué)家們總坐在實(shí)驗(yàn)室擺弄儀器的嚴(yán)肅形象，讓這一職業(yè)充滿了人性的魅力。

　　每個(gè)孩子都有探索自然的沖動(dòng)，每個(gè)孩子都對(duì)自然有無窮的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。從某種程度上來說，蘇巖、湯亞民代表的科學(xué)家們，第一次進(jìn)入青藏高原進(jìn)行科學(xué)考察時(shí)，在神秘未知的大自然面前也不由自主地變回了孩童的狀態(tài)。這里超出了他們已有的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)的每一株野草、每一塊石頭，都激發(fā)出他們純粹的驚奇和滿足。作者將青藏高原的無限風(fēng)光點(diǎn)綴在探險(xiǎn)之中，當(dāng)我們通過孩童的眼睛去看、去聽、去想象，五感仿佛變得豁然開朗。當(dāng)我們意識(shí)到生命是如此值得贊頌，我們就會(huì)生出面對(duì)生活的勇氣，渴望主宰自己的生命之旅。

　　人的生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過？懷揣著理想和使命，科考隊(duì)的科學(xué)家們選擇去高原完成自己的事業(yè)，填補(bǔ)研究空白。我們的孩子又該如何選擇？這本書提供了一個(gè)傳承的角度，從達(dá)瓦發(fā)現(xiàn)一位女士很眼熟開始倒敘，到結(jié)尾達(dá)瓦與已經(jīng)年長的蘇巖再次通話，首尾呼應(yīng)間竟有30多年的光陰。小向?qū)н_(dá)瓦的阿爸就是做過不少次科考的向?qū)?，他講的故事讓達(dá)瓦也有了做向?qū)У南敕?。而反?fù)想念妻子和剛出生的孩子的蘇巖，他的女兒也做了植物學(xué)家，又再次與已經(jīng)長大成人的達(dá)瓦再次組隊(duì)合作。從書內(nèi)到書外，還有更深一層的對(duì)話和傳承。閱讀這本書的孩子們，對(duì)于科學(xué)考察和自然研究有了更深刻的理解，對(duì)于科學(xué)家這一職業(yè)也有了更立體的認(rèn)知。

　　人生的探險(xiǎn)之路總是這樣跌宕起伏，有呼嘯的暴雨和兇惡的大雪，也有溫暖的日光和清新的微風(fēng)。這本書也是一名“小向?qū)?rdquo;，為孩子們指引前進(jìn)的方向。世界的畫卷正在向著小小探險(xiǎn)家們徐徐鋪開，等待他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，在空白處填涂屬于自己的色彩。勇敢的人執(zhí)筆未來，誰能為夢(mèng)想翻山越嶺，誰就能抵達(dá)希望的遠(yuǎn)方。