人教版小學數(shù)學教材插圖問題調查處理結果公布

　　8月22日，教育部通報了人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題的調查處理結果。

　　通報指出，教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風不符合大眾審美習慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風貌不佳，沒有恰當體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴肅規(guī)范，個別插圖甚至存在錯誤。插圖數(shù)量過多，部分插圖制作專業(yè)水準不高，個別插圖存在科學性、規(guī)范性問題。三是不細致準確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線條繪制和元素選擇不當，圖片比例不協(xié)調。同時也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學數(shù)學教材插圖，有關部門已將其列入全面排查整改范圍。

　　通報指出，人教社作為教材編制單位，落實中央有關決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實不嚴格，內部糾錯制度不完善，對讀者意見不重視，對插圖存在的問題未認真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時，指導不足、監(jiān)督不夠，對教材問題排查整改工作督促不到位。

　　通報指出，對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責。對插圖作者、設計人員作出相應處理，不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪制等相關工作。

　 針對人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題，教育部高度重視，舉一反三，部署對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內容進行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向，弘揚中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習慣。

　　據(jù)了解，人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學數(shù)學教材插圖重繪工作，目前新教材已經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過，將于新學期投入使用。

　　人教社有關負責人在接受記者采訪時表示，人教社對小學數(shù)學教材插圖重繪工作高度重視，進一步完善相關管理制度，從全國范圍內遴選高水平繪制團隊，開展多輪審校，反復修改完善，以確保重繪質量。

　　談到新教材插圖重繪的總體思路時，人教社有關負責人表示：一是堅持正確政治方向、價值取向和出版導向，確保教材體現(xiàn)黨和國家意志；二是弘揚中華優(yōu)秀文化，堅持中國風格，體現(xiàn)中國特色，展現(xiàn)新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悅的精神面貌；三是堅持大眾主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；四是遵循兒童認知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。新教材插圖在整體風格上力求體現(xiàn)“中國風”“時代感”“精氣神”和“數(shù)學味”。

　 此外，人教社有關負責人還表示，歡迎公眾通過人教社官網(wǎng)“中小學教材意見反饋平臺”、電子郵箱（jcfk@pep.com.cn）、信函等渠道，對教材提出寶貴的意見建議。出版社將逐一登記，建立臺賬，及時采納合理意見建議，不斷改進完善教材。（記者 靳曉燕）