七成家庭有陪孩子讀書習(xí)慣？親子閱讀為何受關(guān)注

　　中新網(wǎng)客戶端北京4月20日電(記者 上官云)20日，第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告主要成果公布。其中，一組數(shù)據(jù)引發(fā)關(guān)注：在0—8周歲兒童家庭中，七成家庭有陪孩子讀書的習(xí)慣，這比2018年增加了1.3個(gè)百分點(diǎn)。

　　有觀點(diǎn)稱，這從一個(gè)側(cè)面印證了近年來親子閱讀受重視的現(xiàn)象：在孩子的童年時(shí)期，逛書店、陪伴閱讀……成為許多家長(zhǎng)理所當(dāng)然的選擇。這個(gè)說法靠譜嗎？

　　0—8周歲兒童人均圖書閱讀量增長(zhǎng) 

　　根據(jù)上述報(bào)告公布的數(shù)據(jù)，記者梳理發(fā)現(xiàn)，從未成年人的閱讀率來看，2019年0—8周歲兒童圖書閱讀率為70.6%，較2018年的68.0%提高了2.6個(gè)百分點(diǎn)；9—13周歲少年兒童圖書閱讀率為97.9%，較2018年的96.3%提高了1.6個(gè)百分點(diǎn)。

　　2019年中國(guó)0—17周歲未成年人圖書閱讀率為82.9%。中國(guó)新聞出版研究院供圖

　　此外，14—17周歲青少年圖書閱讀率為89.1%，較2018年的86.4%提高了2.7個(gè)百分點(diǎn)。2019年中國(guó)0—17周歲未成年人圖書閱讀率為82.9%，較2018年的80.4%提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。

　　對(duì)未成年人圖書閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)，2019年中國(guó)14—17周歲青少年課外圖書的閱讀量最大，為12.79本，較2018年的11.56本增加了1.23本。

　　9—13周歲少年兒童人均圖書閱讀量為9.33本，略低于2018年的9.49本；0—8周歲兒童人均圖書閱讀量為9.54本，比2018年的7.10本增加了2.44本。

　　“兒童本來就處在學(xué)習(xí)階段，會(huì)讀很多書。另外，許多童書相對(duì)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，篇幅也不太長(zhǎng)，比較好讀。”中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)分析。

　　七成家庭有陪孩子讀書的習(xí)慣

　　其實(shí)，不光兒童人均圖書閱讀量有所增長(zhǎng)，他們?nèi)甑拇螖?shù)也在增加。

　　上述報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2019年，中國(guó)0—8周歲兒童的家長(zhǎng)平均每年帶孩子逛書店2.92次，略高于2018年的2.87次。

　　近四成(37.1%)的0—8周歲兒童家長(zhǎng)半年內(nèi)至少會(huì)帶孩子逛一次書店，其中三成多(32.7%)的家長(zhǎng)會(huì)在1—3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店。

　　2019年中國(guó)0—8周歲兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占70.0%。中國(guó)新聞出版研究院供圖

　　而且，分析親子早期閱讀行為可以發(fā)現(xiàn)，2019年中國(guó)0—8周歲兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占70.0%，較2018年的68.7%增加了1.3個(gè)百分點(diǎn)。

　　另外，在0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到94.3%，較2018年的93.4%提高了0.9個(gè)百分點(diǎn)；在這些家庭中，家長(zhǎng)平均每天花24.98分鐘陪孩子讀書，較2018年的22.61分鐘增加了2.37分鐘。

　　更重視？親子閱讀為何受關(guān)注

　　在北京市金牌閱讀推廣人李崢嶸眼中，上述數(shù)據(jù)其實(shí)從不同側(cè)面說明了一個(gè)問題：近年來：親子閱讀越來越受重視。

　　“親子閱讀就是家長(zhǎng)和小孩之間一起閱讀的一種閱讀方式。就年齡來說，一般是指孩子從嬰幼兒到10歲，也就是持續(xù)到小學(xué)中年級(jí)。”她解釋。

　　資料圖：一些有趣的童書比較受小讀者歡迎。上官云 攝

　　“首先是全民閱讀各項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)開展，親子閱讀也受到了影響。其次，現(xiàn)在的年輕父母受教育程度相對(duì)較高，了解讀書的重要性，會(huì)有意識(shí)的讓孩子多讀一些書。”李崢嶸分析，出版界瞄準(zhǔn)了商機(jī)，紛紛推出各類兒童讀物。這也為父母提供了較大的選擇空間。

　　但值得注意的是，親子閱讀真正目的在于讓孩子感受到閱讀樂趣，逐步培養(yǎng)認(rèn)知能力，而不是像填鴨一樣的“技能式”學(xué)習(xí)。

　　因此，李崢嶸提醒：“親子閱讀的關(guān)鍵在于陪伴的質(zhì)量，不一定非要去圖書館看書，也不是單純耗時(shí)間。更要真誠溝通，尊重個(gè)性特點(diǎn)，給孩子發(fā)表不同意見的空間。”(完)