許 莉

　　高校作為科技、人才以及創(chuàng)新的聚集地，對推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)揮著基礎(chǔ)支撐作用，應(yīng)從戰(zhàn)略高度認(rèn)識高校推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的使命擔(dān)當(dāng)，緊盯推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要著力點(diǎn)，全面把握推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的路徑指向，為推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻(xiàn)新時(shí)代高校力量。

　　深刻認(rèn)識高校推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的使命擔(dān)當(dāng)。高校是推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不可或缺的重要力量，助力加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，是新時(shí)代我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要使命。一方面，高校是推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支點(diǎn)。高校是新質(zhì)生產(chǎn)力理論研究的高地。新質(zhì)生產(chǎn)力已展現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，為我國高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大推動力，對新質(zhì)生產(chǎn)力理論進(jìn)行深入研究和提煉總結(jié)，是推動實(shí)踐發(fā)展的必由之路；高校是推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才供應(yīng)地。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展既需要能夠驅(qū)動創(chuàng)新的科研人才，也需要適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實(shí)踐人才，高校正是兩者的集聚地與培養(yǎng)地；高校是推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的孵化地。高校擁有大量的科研人才和設(shè)備，能夠有效開展科學(xué)研究并促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，是科技創(chuàng)新及落地的領(lǐng)頭羊，為推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供不竭動力。另一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為高校革新提供了源頭活水。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展影響著整個(gè)教育領(lǐng)域，為高校的改革發(fā)展提出了新要求，高校要緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展引發(fā)的研究新方向、新目標(biāo)，不斷提升科研水平及轉(zhuǎn)化能力；要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才需要；要緊抓新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展之機(jī)，奮力開創(chuàng)高校事業(yè)改革新局面。

　　準(zhǔn)確把握高校推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要著力點(diǎn)。高校要立足本職，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊抓人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、評價(jià)改革三個(gè)重要著力點(diǎn)，推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。一方面，以人才培養(yǎng)為抓手，構(gòu)筑人才高地。人是社會的主體，社會生產(chǎn)力的發(fā)展離不開人的進(jìn)步。人才是第一資源，高校要主動作為，集聚高水平優(yōu)秀人才，培養(yǎng)堪當(dāng)重任的時(shí)代新人，使之成為推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的踐行者。另一方面，以科技創(chuàng)新為關(guān)鍵，搭建創(chuàng)新重地?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技創(chuàng)新在推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力過程中發(fā)揮著核心作用，高校要勇?lián)厝?，緊盯科技前沿和國家發(fā)展需要，提升自主創(chuàng)新能力，并持續(xù)提高科研轉(zhuǎn)化率，使科技創(chuàng)新落地落實(shí)，服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。再者，以評價(jià)改革為支撐，重構(gòu)評價(jià)體系。評價(jià)體系是助推高校改革發(fā)展的重要導(dǎo)向，高校要以評價(jià)體系改革為抓手，積極適時(shí)調(diào)整在評價(jià)體系中助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展內(nèi)容的權(quán)重系數(shù)，引導(dǎo)教學(xué)科研人員聚焦前沿科技，勇探科研未知領(lǐng)域，勇破高質(zhì)量發(fā)展中的“卡脖子”技術(shù)難題。

　　全面把握高校推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的路徑指向。高校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述精神，全方位把握高校推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐路徑。一是要強(qiáng)化黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，為高校推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力領(lǐng)航掌舵。高校要始終堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)與高校教育事業(yè)發(fā)展深度融合，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到高校辦學(xué)治理全過程各環(huán)節(jié)，為高校推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力奠定堅(jiān)實(shí)有力的政治基礎(chǔ)。二是要深化高水平人才培養(yǎng)，為推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才供給。人才培養(yǎng)是高校的核心任務(wù)，在推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的今天，高校不僅要集聚科研創(chuàng)新人才、打造高水平教師隊(duì)伍，更要培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代新人，將我國人口優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢，為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展輸送高質(zhì)量人才。要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。三是要瞄定科學(xué)研究和轉(zhuǎn)化，為推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力夯實(shí)科研基礎(chǔ)?？萍紕?chuàng)新是推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素，高校要聚焦國家重大戰(zhàn)略、重要發(fā)展過程的技術(shù)需求開展科學(xué)研創(chuàng)，充分發(fā)揮高校在科學(xué)研究方面的獨(dú)特優(yōu)勢，突破技術(shù)難題、掌握關(guān)鍵技術(shù)、深化核心研發(fā)，為推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供不竭新動能。四是要推進(jìn)全球開放與合作，為推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力共建創(chuàng)新聯(lián)合體。高校要立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，借鑒學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，積極構(gòu)建科研共同體，推動形成學(xué)術(shù)資源共享平臺，以全球視野推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　作者單位：西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院