近日，中新社中新網(wǎng)記者走進(jìn)蘭州市第三中學(xué)“彩陶”課堂，學(xué)生正在繪制彩陶?qǐng)D案?！⒂裉摇z

　　中新網(wǎng)蘭州1月12日電(記者 劉玉桃 李亞龍)“從剛開始參觀博物館，了解彩陶的前世今生，到現(xiàn)在自己用衍紙材料制作彩陶紋飾，以及用超輕黏土還原彩陶過程，讓我對(duì)家鄉(xiāng)文化有更多了解，也鍛煉了我的動(dòng)手能力。”蘭州市第三中學(xué)八年級(jí)學(xué)生劉穎涵說。

　　近日，在中國(guó)新聞社甘肅分社“校長(zhǎng)名師面對(duì)面”專題訪談活動(dòng)中，記者走進(jìn)蘭州市第三中學(xué)“彩陶課堂”，學(xué)生正在繪制扇面，桌子上擺放著立體鏤空的紙藝彩陶作品。劉穎涵說：“從平面到立體模仿，我們逐步理解彩陶的花紋、造型，以及審美特點(diǎn)和變遷，加深對(duì)本土美術(shù)作品理解。”

　　圖為學(xué)生用紙創(chuàng)作的立體彩陶?！⒂裉?nbsp;攝

　　2018年，蘭州市第三中學(xué)設(shè)置身邊的歷史——甘肅遠(yuǎn)古彩陶“新解”校本課程。如今這門課也是學(xué)生最喜歡的課程之一。

　　蘭州市第三中學(xué)校長(zhǎng)劉照涌說，甘肅遠(yuǎn)古彩陶是非常難能可貴的“藏寶庫”，獨(dú)有的地域文化使得萬年歷史精華近在咫尺，學(xué)?；诘胤絺鹘y(tǒng)文化建立了“觸摸身邊的歷史”——甘肅遠(yuǎn)古彩陶“新解”藝術(shù)工作坊，從中采擷精華，將彩陶藝術(shù)之美帶入美育課堂，運(yùn)用現(xiàn)代材料進(jìn)行手工制作。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校彩陶課程分為繪制平面衍生紋樣；用衍紙材料制作彩陶紋飾；用超輕黏土還原彩陶；用卡紙繪制立體鏤空紙藝彩陶；最后設(shè)計(jì)制作古風(fēng)書簽及扇面，將古人的智慧結(jié)晶運(yùn)用到現(xiàn)代文創(chuàng)設(shè)計(jì)之中。

　　圖為學(xué)生用超輕黏土制作的彩陶?！⒂裉?nbsp;攝

　　蘭州市第三中學(xué)美術(shù)教師李毅表示，中國(guó)悠久的歷史彩陶文化，是一片富饒的土壤，它不僅僅有古樸自然的工藝美術(shù)造型，還有獨(dú)特神秘的民間圖形樣式，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度來感受博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化、甘肅特色文化資源精華，學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)文化，在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)得以創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　李毅稱，學(xué)生前期通過實(shí)地走訪甘肅省博物館和通過網(wǎng)絡(luò)收集素材，了解彩陶的前世今生，然后回到課堂，在彩陶衍紙、黏土、卡紙、扇面和書簽手工制作過程當(dāng)中，分享感受彩陶魅力，學(xué)習(xí)合作、碰撞想法，提升審美態(tài)度與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察藝術(shù)作品與動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，同時(shí)提升學(xué)生文化自信、文化理解。

　　如今，該校成立彩陶“新解”藝術(shù)工作坊，依托本土傳統(tǒng)文化，進(jìn)行文創(chuàng)設(shè)計(jì)。全校初一至高三的學(xué)生都可自愿參加。工作坊進(jìn)行以彩陶為原型的美術(shù)文創(chuàng)設(shè)計(jì)，有古風(fēng)書簽、團(tuán)扇扇面繪制、黏土仿制彩陶等。

　　圖為學(xué)生用衍紙材料制作的彩陶紋飾?！⒂裉?nbsp;攝

　　除了彩陶課程，目前學(xué)校特色校本課程還有創(chuàng)意美術(shù)、趣味地理、硬筆書法、茶藝、扎染、合唱等。利用課后服務(wù)全面覆蓋，吸引學(xué)生廣泛參與，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，呵護(hù)學(xué)生身心健康。

　　劉照涌說，學(xué)校秉持著“始于傳統(tǒng) 承以創(chuàng)新”的實(shí)踐理念，讓距離萬年文化遺產(chǎn)“活”起來，讓學(xué)生身體與心靈真正觸摸到身邊歷史，感受甘肅彩陶藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。(完)